所谓夸奖式引导，就是以夸奖的方式来评价大人自己认为孩子做的不错的地方。比如：我们经常会看到老师或者家长在孩子做一件不错的事情的时候夸奖孩子：你做的真棒；你是一个好孩子；等等！并且有些家长和老师还美其名曰：“夸奖是孩子行动最大的动力。”在此，我们并不反对这句话，但是，我们想过没有：孩子是不是会在我们不断的夸奖中丧失自我呢？还是今后的行动时候是不是会在乎大人的评价？等等！总之，经常的夸奖孩子会使孩子不知不觉的丧失自我，与此同时也培植了依赖心。
然而，我们该如何在尊重孩子独立性的前提下激励孩子呢？我觉得最简单、最有效、也最直接的方式就是承认，承认是是来自孩子对等面的反馈，自然也会成为孩子成长环境中的积极因素，也是最容易被孩子吸收的积极因素。比如：孩子在帮助你的时候，你最不需要的就是夸奖，而是淡淡的一声“谢谢”。因为夸奖是来自在上者对在下者的评价，这淡淡的谢谢却是来自对等面的承认和反馈。
所谓情感式制约，就是对孩子的行为夹杂有情绪的反馈。比如，我们会经常看到一些家长和老师在孩子做事不合自己意愿的时候会给孩子说：你再这样做我（爸爸 妈妈 老师 爷爷 奶奶……）该生气了（该不高兴了）；更有甚至还有些会说在这样做我（爸爸 妈妈 老师 爷爷 奶奶……）就不要你了。结果弄得孩子整天提心吊胆的生活着，并且还会经常以极端的方式试探自己最在乎的人是不是还会在乎他，这极端的方式又会激怒大人，如此恶性循环下去，一个爸爸妈妈口中“不懂事”“不听话”的孩子就产生了。你说孩子冤不冤啊！
然而，我们又该如何面对孩子偏激和出格的行为呢？我觉得最有效也最简单的方式就是平静的淡而化之。其实如此的淡而化之也是对孩子行为站在对等面的反馈，这种反馈因为不是在孩子的意识形态中进行的，所以是不会给孩子留下任何后遗症的。比如：当孩子以极端的方式想引起你的注意和要挟你的时候，你若也有极端的反应，无疑是在鼓励孩子的这种行为，而如果你若无其事的该怎么着就怎么着，于无形之中就把孩子的这种非正常的意识消除了。这就是淡而化之的功效。
最后，我要给大家介绍一个词：潜移默化。潜移默化不是不管不问，而是潜意识层面中的引导。
然而，我们该如何在尊重孩子独立性的前提下激励孩子呢？我觉得最简单、最有效、也最直接的方式就是承认，承认是是来自孩子对等面的反馈，自然也会成为孩子成长环境中的积极因素，也是最容易被孩子吸收的积极因素。比如：孩子在帮助你的时候，你最不需要的就是夸奖，而是淡淡的一声“谢谢”。因为夸奖是来自在上者对在下者的评价，这淡淡的谢谢却是来自对等面的承认和反馈。
所谓情感式制约，就是对孩子的行为夹杂有情绪的反馈。比如，我们会经常看到一些家长和老师在孩子做事不合自己意愿的时候会给孩子说：你再这样做我（爸爸 妈妈 老师 爷爷 奶奶……）该生气了（该不高兴了）；更有甚至还有些会说在这样做我（爸爸 妈妈 老师 爷爷 奶奶……）就不要你了。结果弄得孩子整天提心吊胆的生活着，并且还会经常以极端的方式试探自己最在乎的人是不是还会在乎他，这极端的方式又会激怒大人，如此恶性循环下去，一个爸爸妈妈口中“不懂事”“不听话”的孩子就产生了。你说孩子冤不冤啊！
然而，我们又该如何面对孩子偏激和出格的行为呢？我觉得最有效也最简单的方式就是平静的淡而化之。其实如此的淡而化之也是对孩子行为站在对等面的反馈，这种反馈因为不是在孩子的意识形态中进行的，所以是不会给孩子留下任何后遗症的。比如：当孩子以极端的方式想引起你的注意和要挟你的时候，你若也有极端的反应，无疑是在鼓励孩子的这种行为，而如果你若无其事的该怎么着就怎么着，于无形之中就把孩子的这种非正常的意识消除了。这就是淡而化之的功效。
最后，我要给大家介绍一个词：潜移默化。潜移默化不是不管不问，而是潜意识层面中的引导。
