【原创】孩子身上无对错

孩子天性纯真、心灵纯洁，也正因为这些，孩子的思维总是活跃的、孩子的天性总是张扬的，也就是说，孩子所想的和所做的一切都是对身边存在的直观表现，他们不但没有做好事的想法，而且也没有做坏事的念头。但是，孩子无论怎么做，总是会有另一种力量蹦到他面前与之相制衡的，所以，孩子也就有了相对于先前想法和做法的进一步思考，如此，思维在不断的深入、不断的复杂，而思想和自我也在不断的完善。这就是孩子的成长过程。
由于孩子的思想中根本就没有是非对错好坏的念头，所以，父母在面对孩子的时候，最好别授以是非对错好坏的观念，面对孩子的一切行为，父母从对等的立场上与之制衡也就是了。

先说这么多，下面的就在跟贴的交流中不断深入、不断具体、不断完善吧！

亲子对等教育的具体体现就体现在安全范围内的对等协调方面，对等协调方面内的自由、平等和相互尊重不但是针对孩子，还针对大人啊！这也是对等的意义之所在啊！而你说的处处以让孩子高兴为主旨，那其实就是在迁就孩子，是违背对等教育内的对等协调原则的，是忽略了大人的平等和自由的。
讲到“度”、讲到“分界线”，我开始讲亲子对等教育的时候就已经申明过了，那就是安全范围内和安全范围外这一分界线，即当现实情况会该孩子带来严重伤害的时候，大人是应该及时实施强制手段的，而在安全范围内，大人与孩子的关系就是对等关系了，在对等关系之中，不但孩子的行为是自由的，大人的行为同样是自由的，而自由到什么程度，现实会制约彼此的。例如：大人自由的太过分了，现实中就会生出一种相反的力量与之抗衡，从而这种相反的力量就会制约大人的自由，小孩子的自由也一样有这种力量制约着的。
“孩子身上无对错”在自由平等的对等环境中无论怎么讲都是成立的，即便孩子有行为的错了，这个错就会给他带来一定的麻烦，也就是说在孩子错了的同时现实就会生出一种力量给孩子带来一定的麻烦，孩子在麻烦中就会得到反思，而反思是能矫正孩子的自我和方向的，这是孩子在成长过程中必须要经历的点，没有这个点，孩子也就谈不上健康成长。

和谐来源于和谐内部的平衡，平衡来源于存在个体相互作用相互制约共同作用的结果，所以整体环境的和谐不是靠一些是非观念和规范道德的约束完成的。而一些道德规范和对错是非的观念也只能是环境失衡时的一种协调力，也就是说只有在社会失序和环境失衡时的一种应急协调，而如果整体长期依赖这种应急协调，那整体内的个体的压抑感是会越积越深的，总有一天是会爆发出来的。
如果有人会问：“思想教育还要不要啊？”那我也要问了，人的正确思想从哪里来的呢？人的正确思想也只能从对现实环境的观察和领悟中得到啊！正确思想可以言传可以教授吗？
最后我要说，从客观意义上说，大人身上无对错也是成立的。这些，我之前在思维空间就已经说过的。