我总坚持着一种观点：在培养孩子的观察能力、思维能力、行为能力以及承受能力方面，培养的条件和环境是无处不在的，尽管如此，即便是在培养孩子，那也不能让孩子意识到自己的有意，而是应该从无形中引导孩子进入。就拿昨天的事情来说吧！
我的女儿与她表哥一起玩耍着，虽然年龄相差四岁，但他们相互促动着，各自都尽情的展现着自己的活力，看他们的热情有点过了，我想趁热收一收他们那过于活跃的天性，顺便也是培养一下他们的行为能力和耐心吧！我就在他们能看到的地方用小布条系了两个死疙瘩，然后自己很投入的去解其中的一个，孩子们好奇，首先是我女儿提出要解疙瘩，哥哥应和争着解，我把解一半的重新打死后退到了一边，女儿很快就投入到其中了，那旁若无人的专注样子很是可爱，先是这拽拽、那看看，随后就用小手很细心的去抠上一层疙瘩，很快的两道全部都解开了，显得很高兴，我并没有夸奖她，为的是不打扰她那生机勃勃的状态；而她哥哥就不一样了，开始拨弄了几下就急噪了，开始用手硬扯，自然是越来越紧了，接着是用牙咬，这些都是蛮力，怎么能行呢？很快就放弃了。而女儿呢？解开自己面前的疙瘩就去解哥哥放弃的那个疙瘩，由于有上次的经验，很快就又解开了，而且在哥哥面前还没有炫耀的意思，就一起玩其它的去了。令人惊奇的是，哥哥毛躁的性子收敛了很多，再做一些事情的时候也不那么急噪了，行为能力与耐心很明显的增强了很多，只是两个人的主导地位发生了调换，之前是哥哥主导的时候多，现在是妹妹主导的时候多，但不管怎样，两个人之间还是很和谐的。
注意：在孩子成长的过程中，生活中常见的事物是开发孩子智力、培养孩子行为能力以及滋养孩子心性最好的工具，相对与那些专门专业的开发工具——玩具，前者的作用以及功效却是最有效最经济的。
还是那句话：孩子的学习无处不在、孩子的乐趣无处不在，培养孩子，我们根本无须外求，更不用教授灌输，一个自然的环境是最利于孩子吸收能量和培养自我的。
我的女儿与她表哥一起玩耍着，虽然年龄相差四岁，但他们相互促动着，各自都尽情的展现着自己的活力，看他们的热情有点过了，我想趁热收一收他们那过于活跃的天性，顺便也是培养一下他们的行为能力和耐心吧！我就在他们能看到的地方用小布条系了两个死疙瘩，然后自己很投入的去解其中的一个，孩子们好奇，首先是我女儿提出要解疙瘩，哥哥应和争着解，我把解一半的重新打死后退到了一边，女儿很快就投入到其中了，那旁若无人的专注样子很是可爱，先是这拽拽、那看看，随后就用小手很细心的去抠上一层疙瘩，很快的两道全部都解开了，显得很高兴，我并没有夸奖她，为的是不打扰她那生机勃勃的状态；而她哥哥就不一样了，开始拨弄了几下就急噪了，开始用手硬扯，自然是越来越紧了，接着是用牙咬，这些都是蛮力，怎么能行呢？很快就放弃了。而女儿呢？解开自己面前的疙瘩就去解哥哥放弃的那个疙瘩，由于有上次的经验，很快就又解开了，而且在哥哥面前还没有炫耀的意思，就一起玩其它的去了。令人惊奇的是，哥哥毛躁的性子收敛了很多，再做一些事情的时候也不那么急噪了，行为能力与耐心很明显的增强了很多，只是两个人的主导地位发生了调换，之前是哥哥主导的时候多，现在是妹妹主导的时候多，但不管怎样，两个人之间还是很和谐的。
注意：在孩子成长的过程中，生活中常见的事物是开发孩子智力、培养孩子行为能力以及滋养孩子心性最好的工具，相对与那些专门专业的开发工具——玩具，前者的作用以及功效却是最有效最经济的。
还是那句话：孩子的学习无处不在、孩子的乐趣无处不在，培养孩子，我们根本无须外求，更不用教授灌输，一个自然的环境是最利于孩子吸收能量和培养自我的。
