如果是小朋友之间的事情，孩子抢人家的糖人家是会反抗的，如果人家的反抗成功，孩子以后就不敢了；如果人家的反抗不成功，孩子就会更加过分，直到碰到更厉害的对手吃招为止；但吃招后孩子也不会结束，她会明白比自己强的就不要抢，抢弱小的就不会有问题，接下来，她自然也就得逞了，再后来，弱小者也是不甘示弱的，弱小者会求助于其它力量帮助自己，然后侵犯者就又会在教训中受到启发了。呵呵！如此一魔一道一环扣一环的这样下去，孩子的思维得到了活跃，孩子的行为得到了规范，一个孩子常态中的和谐秩序也就形成了。
讲一段发生在我女儿身上的故事吧！在我女儿经常玩的那个院里，我女儿独自拿着零食吃，被一个小朋友看到了，就抢走了，我女儿以后凡是手里拿着零食的时候看见这个小朋友在那就会离开，再后来，我斩断了女儿离开的退路，她呢？开始是拿着零食与另一个没有抢她零食的大一点的小朋友分着吃，然后两个人就成了好朋友，之后，这个爱抢女儿零食的小朋友再去抢的时候，她们俩就会一起对付这个小朋友，再后来这个小朋友就规矩多了，整天央求着要与我女儿这几个小朋友玩，开始我女儿这帮小朋友排斥她，就是不和她玩，后来这个小朋友有什么好东西也愿意一起分享了，所以我女儿这帮小朋友也就与她玩了。现在，几个小朋友玩的可好了，到一起总是玩的很开心，也很少有相互侵犯的事情，各自都尊重着对方。
但如果有大人的力量参与了也就不同了，不但小孩子不会从自己的行为中明白什么？不会思考着解决，还有可能使这个环境永远都不会和谐。
说一件我与女儿的事情吧！有一次我出去接女儿，女儿老远就看见我就跑过来让我抱，我抱起后她就亲了我一下然后说：我想要什么什么玩具，你给我买吧！我就说：爸爸不想给你买啊！她就又说：谁谁就有了，我也想要。我又说：爸爸没有钱了。她从兜里掏出一角硬币在我眼前晃晃说：我有。我说：那太少了，不够。女儿说：那我想要怎么办呢？我说：爸爸下午给你买好吧！女儿这是伸了伸舌头不情愿的“唉”了一声还是答应了。到了下午女儿已经忘记了，我就提醒她说：我们该干什么了呢？女儿还是一脸的迷茫。我又提醒她说：爸爸上午答应你的。女儿这时明白了，显的非常高兴。之后我们就一起买去了，到地方后具体的选择还是她的。就这样，有意思吧！
讲一段发生在我女儿身上的故事吧！在我女儿经常玩的那个院里，我女儿独自拿着零食吃，被一个小朋友看到了，就抢走了，我女儿以后凡是手里拿着零食的时候看见这个小朋友在那就会离开，再后来，我斩断了女儿离开的退路，她呢？开始是拿着零食与另一个没有抢她零食的大一点的小朋友分着吃，然后两个人就成了好朋友，之后，这个爱抢女儿零食的小朋友再去抢的时候，她们俩就会一起对付这个小朋友，再后来这个小朋友就规矩多了，整天央求着要与我女儿这几个小朋友玩，开始我女儿这帮小朋友排斥她，就是不和她玩，后来这个小朋友有什么好东西也愿意一起分享了，所以我女儿这帮小朋友也就与她玩了。现在，几个小朋友玩的可好了，到一起总是玩的很开心，也很少有相互侵犯的事情，各自都尊重着对方。
但如果有大人的力量参与了也就不同了，不但小孩子不会从自己的行为中明白什么？不会思考着解决，还有可能使这个环境永远都不会和谐。
说一件我与女儿的事情吧！有一次我出去接女儿，女儿老远就看见我就跑过来让我抱，我抱起后她就亲了我一下然后说：我想要什么什么玩具，你给我买吧！我就说：爸爸不想给你买啊！她就又说：谁谁就有了，我也想要。我又说：爸爸没有钱了。她从兜里掏出一角硬币在我眼前晃晃说：我有。我说：那太少了，不够。女儿说：那我想要怎么办呢？我说：爸爸下午给你买好吧！女儿这是伸了伸舌头不情愿的“唉”了一声还是答应了。到了下午女儿已经忘记了，我就提醒她说：我们该干什么了呢？女儿还是一脸的迷茫。我又提醒她说：爸爸上午答应你的。女儿这时明白了，显的非常高兴。之后我们就一起买去了，到地方后具体的选择还是她的。就这样，有意思吧！
