如果大人与孩子能在家里平等互动着学习,那他们家也就具备了让孩子在家上学的最基本的条件;如果这个家庭还能提供孩子广阔的与外界互动的环境,那他们家庭也就可以让孩子在家上学了。
就目前的教育环境来说,很多孩子在学校上学会被一种标准共同形格势禁着,这样,孩子们无疑在相似的环境中被灌输着相似的世界观和人生观,这必然会造成孩子们挤独木桥的现象。
在家上学,这本身就利于孩子个性的培养,在加上有广阔的外界环境任孩子互动,这又培养了孩子的协作意识,可以说,只要把握得当,孩子的个性与共性不但能够和谐的融为一体,而孩子的个性也有利于孩子创新的生活。
就目前的教育环境来说,很多孩子在学校上学会被一种标准共同形格势禁着,这样,孩子们无疑在相似的环境中被灌输着相似的世界观和人生观,这必然会造成孩子们挤独木桥的现象。
在家上学,这本身就利于孩子个性的培养,在加上有广阔的外界环境任孩子互动,这又培养了孩子的协作意识,可以说,只要把握得当,孩子的个性与共性不但能够和谐的融为一体,而孩子的个性也有利于孩子创新的生活。