一个正常的孩子永远受当下元素的交织制衡与潜移默化着，并永远处在自己的位置上并平衡于当下之中而忘我的沿着自己的生命轨迹运行着，其内在的情况一定是气机调畅、性情温和和心灵宁静的，而其外在的表现也一定是温和、稳重而有条理的。
根由：如果孩子的自我受到了环境元素的强烈冲击（诸如威吓、责骂等等）和意识观念的形格势禁（诸如说教、灌输等等）之后便会忽略当下的元素甚至脱离当下，这时候孩子的自我便会迷失，迷失自我的孩子由于缺少灵魂的镇守和调和，而其体内的阳气往往是漂浮在外而不受控制又无法敛藏的，这就会造成孩子内心焦虑、焦躁甚至狂躁，其外在的表现也一定是小动作不断，这样的孩子即便一点小小的冲击就能使其摇摆不定、慌乱不安，如此，孩子在现实生活中便没有了安全感，没有安全感的孩子的内心会急需一个救命稻草，这个救命稻草往往就是孩子的父母，这就会使孩子不厌其烦而没有休止的验证和试探大人是不是在乎自己、是不是还爱自己等等，这时，各种极端激烈的方式也就出现了，这样的表现往往会使大人反感甚至还会激怒大人，但不可回避的是你的说服教育只能使孩子更迷失、你的责骂惩罚只能是孩子更加的不知所措，不但起不到丝毫的正面作用，还会在孩子那里得出“爸爸（妈妈）不爱我了、爸爸（妈妈）不喜欢我了”等等的结论，进而会使孩子更加的恐惧不安，接下来孩子会用更加极端激烈的方式试探大人，甚至不惜自残。
对策：面对这种情况，监护人可以先给孩子提供尽情玩乐的环境同时陪伴孩子尽情的玩、疯狂的玩，目的就是先消耗掉那漂浮在孩子身体表层而不受控制又无法敛藏的多余阳气，同时又是陪着孩子玩也会使孩子在投入进去玩乐的同时二者的心灵也在交融着了，这样会舒缓孩子的心灵并消融霸占孩子心灵的那些感觉；其次，可以陪孩子进行一些需要操作技巧而又节奏舒缓的游戏或运动，这样既梳理规整了孩子的身体气机还能进一步化解孩子内在的焦躁和暴戾；再次，待到孩子精疲力尽之时监护人可以陪孩子泡泡澡或静静的躺一会，这样可以化去强烈的元素在孩子体内那残余的不良影响；接下来，监护人就可以针对孩子那些极端激烈的表现进行心理暗示和心理引导了，具体的操作就是当孩子有一些极端激烈的表现的时候，监护人首先明白这是孩子制衡、要挟或试探大人的一种技巧和方式，体现着孩子的聪明才智，监护人可以用欣赏的眼光看待孩子那花样百出的技巧和方式进而欣赏孩子的聪明才智，这样可以使自己的心灵先平息下来，而接下来的信息反馈也就不会夹杂情绪在其中了，然后就是对孩子的这种表现要视若无睹，并若无其事的做着自己的事情或静静的陪伴在孩子身边，这样可以心理暗示孩子而让孩子觉得自己的这些表现不能引起大人的注意，进而引导孩子另想主意，直到孩子温和的表现时，监护人就可以温和而及时的反馈信息了，这样做的心理引导作用我就不用多说了吧！相信用不了多久就能通过这种心理暗示和心理引导帮助孩子回到当下并找回自我了；最后，监护人就要给孩子提供多元的环境以及温和丰富的环境元素，然后把孩子的人生还给孩子了。
根由：如果孩子的自我受到了环境元素的强烈冲击（诸如威吓、责骂等等）和意识观念的形格势禁（诸如说教、灌输等等）之后便会忽略当下的元素甚至脱离当下，这时候孩子的自我便会迷失，迷失自我的孩子由于缺少灵魂的镇守和调和，而其体内的阳气往往是漂浮在外而不受控制又无法敛藏的，这就会造成孩子内心焦虑、焦躁甚至狂躁，其外在的表现也一定是小动作不断，这样的孩子即便一点小小的冲击就能使其摇摆不定、慌乱不安，如此，孩子在现实生活中便没有了安全感，没有安全感的孩子的内心会急需一个救命稻草，这个救命稻草往往就是孩子的父母，这就会使孩子不厌其烦而没有休止的验证和试探大人是不是在乎自己、是不是还爱自己等等，这时，各种极端激烈的方式也就出现了，这样的表现往往会使大人反感甚至还会激怒大人，但不可回避的是你的说服教育只能使孩子更迷失、你的责骂惩罚只能是孩子更加的不知所措，不但起不到丝毫的正面作用，还会在孩子那里得出“爸爸（妈妈）不爱我了、爸爸（妈妈）不喜欢我了”等等的结论，进而会使孩子更加的恐惧不安，接下来孩子会用更加极端激烈的方式试探大人，甚至不惜自残。
对策：面对这种情况，监护人可以先给孩子提供尽情玩乐的环境同时陪伴孩子尽情的玩、疯狂的玩，目的就是先消耗掉那漂浮在孩子身体表层而不受控制又无法敛藏的多余阳气，同时又是陪着孩子玩也会使孩子在投入进去玩乐的同时二者的心灵也在交融着了，这样会舒缓孩子的心灵并消融霸占孩子心灵的那些感觉；其次，可以陪孩子进行一些需要操作技巧而又节奏舒缓的游戏或运动，这样既梳理规整了孩子的身体气机还能进一步化解孩子内在的焦躁和暴戾；再次，待到孩子精疲力尽之时监护人可以陪孩子泡泡澡或静静的躺一会，这样可以化去强烈的元素在孩子体内那残余的不良影响；接下来，监护人就可以针对孩子那些极端激烈的表现进行心理暗示和心理引导了，具体的操作就是当孩子有一些极端激烈的表现的时候，监护人首先明白这是孩子制衡、要挟或试探大人的一种技巧和方式，体现着孩子的聪明才智，监护人可以用欣赏的眼光看待孩子那花样百出的技巧和方式进而欣赏孩子的聪明才智，这样可以使自己的心灵先平息下来，而接下来的信息反馈也就不会夹杂情绪在其中了，然后就是对孩子的这种表现要视若无睹，并若无其事的做着自己的事情或静静的陪伴在孩子身边，这样可以心理暗示孩子而让孩子觉得自己的这些表现不能引起大人的注意，进而引导孩子另想主意，直到孩子温和的表现时，监护人就可以温和而及时的反馈信息了，这样做的心理引导作用我就不用多说了吧！相信用不了多久就能通过这种心理暗示和心理引导帮助孩子回到当下并找回自我了；最后，监护人就要给孩子提供多元的环境以及温和丰富的环境元素，然后把孩子的人生还给孩子了。
